- La construction du rapport à l’autre
- En accompagnant un enfant dans son développement, les EJE sont amenés à se positionner devant ses différents comportements, certains qu’ils vont encourager, d’autres qu’ils vont essayer de modifier, car ils ne leur paraissent pas souhaitables. Cette « sélection » se fait en fonction de leurs valeurs que, de manière plus ou moins consciente, ils cherchent à transmettre au tout-petit. Or, le respect, la politesse, le partage, quel sens ces mots peuvent-ils avoir pour l’enfant ? Il faut un certain temps pour qu’il puisse se construire l’idée d’un « je », alors comment se construit chez lui l’idée de l’autre ? Et comment l’aider à développer, vis-à-vis de cet autre, une relation bienveillante ?
- Si l’Homme désire savoir, le bébé, lui, désire explorer le monde et apprendre. Cela tombe bien : curieux et alerte, chaque tout-petit est le fier héros d’une aventure qui commence dans le ventre de sa mère, et se poursuit, pleine de rebondissements, tout au long de sa vie. Ses premières années d’existence sont, en la matière, particulièrement mystérieuses : que comprendre à ce véritable bouillonnement ? Que s’y déroule-t-il ? Et quels en sont les enjeux ?
- Faut-il imiter pour exister ?
- Il est des évolutions qui sont destinées à durer et à transformer profondément notre monde : le développement de la robotique et, plus largement, de l’intelligence artificielle en est. On ne peut les penser comme de simples annexes à nos vies, elles en font pleinement partie. D’où maintes questions portant sur les possibilités qu’elles offrent, les changements potentiellement radicaux qu’elles véhiculent et les enjeux sociétaux, politiques et éthiques qui en émergent. Autant d’éléments qui ne prennent sens qu’une fois saisie la nature de l’intelligence artificielle et invitant à une réflexion collective.
- La notion d’espace chez le tout-petit
- Le tout-petit va conquérir petit à petit l’espace dans lequel il évolue, en commençant par associer des activités à un lieu, puis en assemblant les lieux entre eux, tel un puzzle, pour former un tout : la maison, un trajet récurrent… Chaque accompagnant va jouer un rôle dans la structuration de sa pensée.
- Le travail en équipe dans la petite enfance ?
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Travailler en équipe en structure d’accueil collectif prend un caractère particulier puisque les enjeux concernent le bien-être et les intérêts émotionnels, affectifs et cognitifs du tout-petit. L’esprit d’équipe, plus que n’importe où ailleurs, semble donc nécessaire.
Mais comment forger un tel sentiment d’appartenance ?
Ce dossier se propose dans un premier temps de passer en revue les notions de base de la psychologie de groupe avant de se recentrer sur les outils possibles, les plus adaptés aux caractéristiques du secteur de la petite enfance.
Un focus également sur la particularité des relations hiérarchiques dans un univers quasi exclusivement féminin et de l’intérêt de le partager avec les hommes.
- Pour une pédagogie égalitaire dès la petite enfance
- La promotion de l’égalité fille-garçon dès la petite enfance est une question qui divise. Pour certains, celle-ci nie les différences et ne vise qu’à faire des hommes des femmes et vice-versa. Pour d’autres, il n’est pas urgent de s’occuper de ces questions : les enfants accueillis en EAJE sont si petits… Ils ont bien le temps d’être confrontés aux stéréotypes ! Et puis il y a les défenseurs de la pédagogie égalitaire. Ceux qui pensent qu’il en est assez d’offrir aux humains, et ce dès leur plus jeune âge, des visions stéréotypées des compétences des hommes et des femmes et qu’il nous appartient à tous de faire évoluer les mentalités. Retrouvez dans ce nouveau dossier différents points de vue, l’idée étant de vous permettre d’approfondir votre propre réflexion.
- Le père : repère essentiel
- Il n’est plus à prouver combien la présence du père dans le couple parental ou la pérennité du lien qu’il voudra ou pourra bien développer en cas de rupture familiale est capitale pour le jeune enfant. On parle de rôle de sécurisation, d’exploration du monde physique, d’activation et de dépassement… Voilà pour les influences paternelles attendues, reconnues et acceptées, du moins par la société actuelle. Pourtant, ces nouveaux pères ont toujours autant de mal à trouver leur place et à s’affirmer face à une prépondérance maternelle toujours présente tant au niveau familial que social.
- Fais pas ci, fais pas ça !
- Les paroles de cette chanson de Jacques Dutronc nous font souvent sourire tant elles évoquent des situations vécues, mais elles nous renvoient également à des questions on ne peut plus sérieuses : celles d’une autorité à exercer, d’un cadre à poser, de limites à faire respecter… Un exercice somme toute assez compliqué lorsque l’on travaille au sein d’une structure d’accueil collectif. Alors, on se laisse parfois aller au « non »… ces trois petites lettres qu’il est si facile d’articuler mais qui n’ont pas toujours l’effet escompté sur les enfants. C’est pourquoi nous vous proposons, dans ce nouveau dossier, de découvrir différentes manières de dire oui, plutôt que non, aux tout-petits tout en leur inculquant certains principes.
- Retrouvez dans ce numéro qui donne le sourire :
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1 dossier spécial émotions
1 planning
32 vignettes émotions
1 tableau des émotions
8 fiches pratiques sur les émotions
Et vos rubriques habituelles !
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Comment te dire d’où tu viens, que tu vas avoir un petit frère, que nous allons déménager ou que Papa et Maman vont se séparer ? Comment te dire « Non ! », et encore pourquoi et comment devenir propre ? Comment t’expliquer que tu vas avoir une piqûre ou que ton grand-père est malade ? Bref, comment parler des événements de la vie à un tout-petit, qui observe et ressent, mais ne parle pas encore, ou pas très bien.
Ce livre nous permet de comprendre pourquoi il est urgent de ne pas remettre à plus tard le fait de parler aux jeunes enfants de tout ce qui les concerne. Il nous apporte les éléments nécessaires pour aborder avec les plus jeunes de nombreux sujets délicats.
- Et si l'amour vous était conté ?
- L’amour : il fait sourire comme peut déchirer le cœur ; animant les petits comme les plus grands, il se révèle tout autant besoin que quête. Déplace-t-il pour autant des montagnes ? Ce qui est certain est qu’au travers du temps comme des cultures, il est bel et bien présent, flirtant avec les réalités socio-économiques et usant de maints moyens, y compris virtuels, pour arriver à ses fins. Son attrait est tel que l’élan amoureux tout comme sexuel s’est également retrouvé au cœur des neurosciences : de quoi nous offrir une carte du tendre version cérébrale et dévoiler certains mystères de l’amour.
- Carnaval : sortez les masques !
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Pour contrer l’hiver et amorcer joyeusement le tournant du printemps, on se laisse tenter par le carnaval ! Une période riche en fêtes, en divertissements, mais aussi en mets gras et sucrés
Toutes nos activités pour préparer le carnaval : masques de renne et de loup, chapeaux de fête…
- Pourquoi jouent-ils au docteur ?
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Les enfants ne sont pas des êtres asexués. Mais en dehors de toute sexualité active proprement dite, comparable à celle des adultes, ils connaissent un développement psychosexuel essentiellement autocentrée et non génitalisée. Que sait-on aujourd’hui de de ce développement ?
Dans un environnement fortement sexualisé ou les images pornographiques et érotiques sont omniprésentes, comment cette intrusion agit-elle sur la construction de la sexualité de l’enfant ? Comment dès lors aborder la question de l’éducation sexuelle ou répondre simplement aux interrogations des enfants ?
- Les grands changements de demain
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Ce numéro spécial, entièrement consacré aux EJE et aux changements qui les attendent en termes de formation comme de profession, est tout sauf alarmiste. Oui, il va y avoir du nouveau. Oui, le contenu de la formation va évoluer tout comme les missions des professionnels sur le terrain. Mais ce n’est pas une fatalité.
C’est à vous, professionnels, de vous émanciper de ce qui vous est imposé. C’est à vous de créer votre propre chemin. Un chemin parmi tous ceux qui convergent vers une seule chose : le bien-être des familles et des jeunes enfants.
- Le positionnement professionnel, facile à dire…
- Se positionner professionnellement, c’est définir sa place en fonction de ses compétences, de ses capacités, de ses droits et devoirs. L’assistante maternelle possède des outils pour se situer professionnellement. La difficulté réside dans leur interprétation, mais aussi dans la confiance qu’elles s’accordent à elles-mêmes dans la mise en place de ces différents outils.
- Dossier : Observation professionnelle, changeons notre regard sur l’enfant
- Les enfants ont aussi un hors champ et seule l’observation permet un autre éclairage. Ce dossier sur l’observation professionnelle se propose de lever le voile sur la méthodologie basée sur l’observation-projet avec les explications et les éclaircissements d’Anne-Marie Fontaine. Sans s’arrêter aux seuls apports théoriques, ce dossier s’appuie et s’étaye d’une suite d’articles portant sur des expériences de terrain. Autant de témoignages, de pistes et de problématiques intemporels et « universels » pour les professionnelles de la petite enfance.
- Urgence écologique en EAJE !
- Écologie… un terme parfois confondu avec l’écologisme, banderole politique, étendard de la bien-pensance, employé pour faire bien, pour attirer les parents. Or, l’écologie, loin d’être une mode, est une science : elle met en relation des êtres vivants entre eux et avec leur environnement, ce qui induit une réelle manière de placer l’enfant au cœur du monde qui l’entoure. Les murs de la crèche, l’air qu’il respire, les objets qu’il va manipuler, les produits qui lui seront appliqués, ceux qu’il va consommer et, bien sûr, les relations qu’il aura avec les autres enfants et l’adulte. Alors, comment intégrer des pratiques écologiques en EAJE ? Peut-être en commençant par repenser à l’enfant et à ce qu’il nous montre de son rapport à ce qui l’entoure.
