- Une délégation pour l’accueil individuel ?
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Parmi les mesures pour développer l’accueil individuel prévues par la convention d’objectifs et de gestion (COG) 2018-2022, signée le 11 juillet dernier et le plan pauvreté présenté le 13 septembre dernier, la possibilité pour tous les particuliers employeurs de déléguer par mandat au centre Pajemploi ou chèque emploi service universel (Cesu), le versement de la rémunération de leur particulier employé.
Plus concrètement, pour les assistantes maternelles employées par des particuliers, le centre Pajemploi prélèverait sur le compte bancaire de l’employeur les sommes dues et se chargerait de reverser le salaire correspondant à l'assistante maternelle.
- Coronavirus et petite enfance... Le règne du flou
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La France, comme bien d'autres pays, a vécu (et vit toujours) une situation exceptionnelle. Depuis le mois de mars, nous avons tous dû faire face à de nombreux doutes, et les professionnels de la petite enfance n'ont pas été épargnés.
Les crèches ont fermé à partir du 16 mars sauf celles progressivement réquisitionnées pour accueillir les enfants de soignants. Les micro-crèches, elles, sont restées ouvertes… en accueil restreint. Comment sélectionner les professionnels qui iront sur le terrain ? Seront-ils protégés ? Et comment continuer à accueillir les tout-petits, à répondre au mieux à leurs besoins ? Ces
questions – et bien d’autres –, les professionnels se les ont posées… remplacées un mois plus tard par celles concernant la réouverture des crèches annoncée du 11 mai.
Dans ce numéro un peu particulier, nous vous proposons un retour sur ces dernières semaines dignes d’une mauvaise dystopie, cette fiction pourtant bien réelle...
- Découvrez votre nouvelle formule !
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À votre demande, nous avons fait évoluer le Journal des professionnels de l'enfance.
Car si l’on parle de plus en plus de petite enfance sur un plan sociétal, il nous semble important d’aller encore plus loin. La petite enfance est un véritable vivier de propositions, d’idée nouvelles, d’expérimentations… Mais celles-ci souffrent encore d’un manque de visibilité et de partage. Alors, participons à les mettre en avant ! De même, il nous faut œuvrer davantage à faire rimer recherches et pratiques, à dépasser la barrière invisible qui souvent les oppose…
Il nous paraît aussi important d’oser dire les choses : que ce soit sur un plan politique, sociétal, scientifique ou au cœur même des structures d’accueil et des écoles maternelles, des propos peuvent être prononcés, des pratiques encouragées qui s’avèrent aux antipodes de ce que nous pouvons tous souhaiter pour la petite enfance. Ne rien dire, ne rien faire, c’est les entretenir…
D’où cette nouvelle formule trimestrielle qui vous proposera un format 3 en 1 unique :
- Le petit coin-coin : un tabloïd qui vous offrira un regard nouveau sur l’actualité petite enfance ;
- Le cahier Recherches du Journal des professionnels de l'enfance : de quoi plonger au cœur de recherches et de réflexions…
- Le cahier Pratiques du Journal des professionnels de l'enfance : des expérimentations, des idées nouvelles, des innovations…
- Ils ne manquent pas d’air !
- L’air, c’est le sujet ébouriffant que nous avons choisi pour ce dossier. Pas facile de le prendre en main tant il est léger et impalpable autant que le gaz lui-même ! En effet comment penser l’air et aborder cette question auprès des enfants quand cet élément ne se voit pas, ne se sent pas et ne se touche pas. L’adulte peut être néanmoins le passeur entre l’enfant et cet élément invisible, par la parole notamment, qui commente ce qu’il ressent au contact du vent ou d’un souffle léger posé sur son corps. Donner corps à cet élément par le jeu est possible aussi : le moulin à vent, les pailles, les ballons, les instruments de musique à vent, la boîte à souffle… sont des objets à explorer. Enfin, si le souffle est vital au sens propre, il n’en demeure pas moins essentiel à l’adulte avec quelques conseils pour permettre à l’assistante maternelle de souffler après le rythme trépidant d’une journée d’accueil.
- Accompagner la parentalité : l'affaire de tous !
- Si les crèches d'aujourd'hui accueillent aussi bien l'enfant que sa famille, cela n’était pas le cas il n’y a pas si longtemps… On parlait alors davantage de garde que d’accueil. Désormais, les professionnels de la petite enfance n'envisagent pas accueillir l’enfant sans son parent. Mais comment laisser toute sa place au parent ? Comment accompagner la parentalité ? Ce dossier, constitué de deux parties, propose un éclairage sur ces questions. Son premier tiers, théorique, tente de comprendre les besoins des parents d'aujourd’hui. Viennent dans un second temps divers exemples pratiques tirés d’expériences vécues, qui précisent la place qu’occupent, de fait, les familles dans les établissements d’accueil du jeune enfant de 2020.
- Découvrez votre nouvelle formule !
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À votre demande, nous avons fait évoluer le Journal des professionnels de l'enfance.
Car si l’on parle de plus en plus de petite enfance sur un plan sociétal, il nous semble important d’aller encore plus loin. La petite enfance est un véritable vivier de propositions, d’idée nouvelles, d’expérimentations… Mais celles-ci souffrent encore d’un manque de visibilité et de partage. Alors, participons à les mettre en avant ! De même, il nous faut œuvrer davantage à faire rimer recherches et pratiques, à dépasser la barrière invisible qui souvent les oppose…
Il nous paraît aussi important d’oser dire les choses : que ce soit sur un plan politique, sociétal, scientifique ou au cœur même des structures d’accueil et des écoles maternelles, des propos peuvent être prononcés, des pratiques encouragées qui s’avèrent aux antipodes de ce que nous pouvons tous souhaiter pour la petite enfance. Ne rien dire, ne rien faire, c’est les entretenir…
D’où cette nouvelle formule trimestrielle qui vous proposera un format 3 en 1 unique :
- Le petit coin-coin : un tabloïd qui vous offrira un regard nouveau sur l’actualité petite enfance ;
- Le cahier Recherches du Journal des professionnels de l'enfance : de quoi plonger au cœur de recherches et de réflexions…
- Le cahier Pratiques du Journal des professionnels de l'enfance : des expérimentations, des idées nouvelles, des innovations…
- Vivre avec la maladie et la mort
- En cette année 2020 particulière, la maladie et la mort s’affichent dans les médias au quotidien. Pourtant, le thème de ce dossier est le fruit d’un étrange hasard : notre choix remonte à bien avant la pandémie. Si la mort et la maladie ont toujours été des compagnons de l’humanité sous différentes formes – guerre, famine, épidémie –, elles sont devenues plus rares avec les progrès de la médecine. La littérature en direction des professionnels de l’enfance est d’ailleurs quasi inexistante sur des sujets aussi "effrayants" que la mort et les maladies graves chez l’enfant. Peut-être estime-t-on que cela ne les concerne pas ? Si les textes composant ce dossier, rédigés par des médecins, des psychologues ou des EJE, ne répondront pas totalement à la souffrance engendrée par cet impensable, nous espérons qu'ils apporteront les ressources nécessaires aux personnes qui seront confrontées…
- Comment aménager un espace bébé ?
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Les assistantes maternelles qui accueillent les tout-petits dans leur lieu de vie savent combien l’espace constitue un domaine important à penser pour qu’il soit adapté et réponde aux besoins des enfants. Comment composer avec des enfants d’âges différents qui n’ont pas les mêmes besoins ni les mêmes compétences en même temps alors qu’ils partagent le même espace ?
Un dossier pratique pour savoir comment aménager au mieux votre espace, accompagné de conseils et de propositions concrètes d’aménagement par notre psychomotricienne.
- Découvrez votre nouvelle formule !
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Des liens et de l’accueil
► Des liens à chérir
Dans ce contexte sanitaire bien particulier où les liens humains semblent quelque peu distendus et malmenés, comment de ne pas penser à ces métiers, ceux justement qui ont trait aux liens et qu’exercent au quotidien les professionnelles de la petite enfance. Ils attendent toujours une reconnaissance que le monde politique (du moins certains députés) commence à porter et mettre en avant. Des liens, qui s’avèrent aussi indispensables que vitaux aux tout-petits, dont les recherches scientifiques disent le développement précoce de l’empathie et les compétences sociales des bébés.
► L’accueil autrement…
Devenu investissement social et éducatif, l’accueil collectif concoure à inclure et à accueillir des enfants aux capacités et aux compétences autres, faisant émerger de nouvelles pratiques professionnelles et un environnement adapté.
► Toujours impertinent et caustique, Le Petit Coin-Coin vous offre un regard nouveau sur l’actualité de la petite enfance et celle quelque peu agitée par les dernières mesures proposées dans le cadre de la réforme des modes d’accueil de la loi Asap.
- Rage de vivre !
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Sans maîtriser particulièrement les lois de la physique, une tension a besoin de se dérouler jusqu’à son terme pour éviter qu’elle ne reste en surcharge. Une règle qui vaut également pour nos émotions fortes !
Ainsi, demander à un enfant de ne pas se mettre en colère, revient à lui dire de conserver cet amas de douleur et de rancœur à l’intérieur de lui. Il est donc très important de ne pas minimiser son trouble avec des « Ce n’est pas grave », « Ça passera… » sans quoi il lui sera difficile d’apprendre à reconnaitre ses émotions.
Mais les enfants ne sont pas les seuls à être confrontés à la colère, les adultes aussi. Pour ces derniers, il est question de faire appel à leur intelligence émotionnelle, à savoir reconnaître la colère, chez soi et chez les autres, l’accueillir, lui faire une place et résister au stress en différant et en se programmant des pauses.
Pour ne plus voir rouge, tournez les pages de ce dossier spécial qui calme… !
- Handicap : à quand une réelle inclusivité ?
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Il y a quinze ans, le 11 février 2005, était votée la loi handicap, qui garantissait l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et ainsi la possibilité à tout élève en situation de handicap d’être scolarisé dans son école de quartier. Aujourd’hui, nous parlons d’inclusion, d’école inclusive, de classes d’inclusion… mais ce dispositif est-il réellement à la hauteur de ses engagements ?
C’est ce que viennent questionner les professionnels de terrain travaillant auprès d’enfants en situation de handicap qui ont participé à ce dossier. Des témoignages qui démontrent bien qu'il ne suffit pas de parler d’inclusion pour qu’elle devienne réelle et réalisable.
- Découvrez votre nouvelle formule !
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Affûtons notre esprit critique !
► Masque en crèche : sachons raison garder !
Si les masques se sont révélés essentiels au cœur de la pandémie, ils auront fait couler beaucoup d’encre ! Déjà décriés comme inefficaces et critiqués quant à leur usage délicat, les masques font encore aujourd’hui l’objet de nouvelles interrogations. Celles-ci pointent désormais leurs effets néfastes sur le développement des jeunes enfants, questionnant par-là les professionnels de l’enfance, voire alimentant leur sentiment de culpabilité et ajoutant à leur charge mentale.
Au-delà de ces interrogations légitimes, cette « question des masques » renvoie au sujet délicat de la médiatisation de certaines études et au nécessaire esprit critique qu’il convient d’aiguiser face à ces dernières.
► Violences éducatives ordinaires
Quand certaines violences éducatives ordinaires dépassent la sphère privée et relèvent aussi de pratiques institutionnelles, dont les professionnels ne peuvent pas toujours être tenus responsables, s’interroger sur ces violences invisibles est une façon de ne pas les admettre comme une fatalité et de mettre en route un mouvement de pensée collective et individuelle.
► Avec un regard toujours impertinent et caustique, Le Petit Coin-Coin propose une lecture de l’actualité de la petite enfance, et notamment du Plan de formation des 600 000 professionnels de l’enfance.
- Impôts 2019 et prélèvement à la source
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Des zones d’ombres, des incertitudes sur le prélèvement à la source et les impôts 2019 vous angoissent ? Vous n’en comprenez pas l’intérêt ni le fonctionnement ? Vous craignez que votre employeur fasse des erreurs ou que votre impôt ne soit pas payé par le parent et qu’il vous soit réclamé en fin d’année voire que le parent en profite pour vous payer aux calendes grecques et que l’abattement forfaitaire ne soit pas pris en compte, ou supprimé ?
Ce dossier spécial impôts 2019 et prélèvement à la source est fait pour vous. Vous y trouverez toutes les informations pour y voir plus clair mais également pour répondre aux questions des parents-employeurs, voire vérifier s’il n’y a pas d’erreurs de déclaration.
- Osez la liberté !
- Ah, la liberté ! On l’aime autant qu’on la craint, mais en quoi consiste-t-elle finalement ? S’agit-il de pouvoir agir sans contrainte, d’oser penser par soi-même… ? Quelle que soit la définition attribuée, rester libre est, semble-t-il, un combat de tous les jours. Et pour les professionnels de la petite enfance, cela est d’autant plus compliqué que leur rôle est, entre autres, de donner aux tout-petits accueillis la possibilité d’étancher leur soif de découverte, de développer leur pouvoir d’imaginer et de créer. Comment faire pour qu’ils ne perdent pas leur élan libertaire et ne deviennent pas des adultes devant se battre pour retrouver une part de liberté ? C’est ce à quoi tente de répondre notre nouveau dossier.
- Découvrez votre nouvelle formule !
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Sans écrans et en plein air
► Ouvrir les yeux et mettre en veille les écrans
Toujours de plus en plus tôt, toujours de plus en plus souvent, les tout-petits sont exposés aux écrans. Devenus omniprésents dans leur environnement, il leur est difficile d’y échapper. Ces derniers sont le marqueur de la société numérique et les parents souhaitent que leurs enfants s’approprient ces outils au plus vite, de crainte qu’ils ne soient exclus de la révolution virtuelle ! Pour autant, le développement de l’enfant se conjugue mal avec cette virtualité. Ses besoins sont faits de rencontres, d’explorations sensorielles, de langage, d’expérimentation… qui passent par la corporalité et le contact avec le réel. Si les enfants ne trouvent pas dans leurs parents, et les adultes éducateurs, un rempart contre les effets – délétères – de ces écrans, les représentations communes, les liens durables, le vivre ensemble… sont menacés.
► Jouer dehors : le dire et le faire
L'automne est là, et avec lui, les premières bourrasques et des températures en baisse. Allez, on remet blousons, chaussettes et collants… et place aux chaussures fermées ! Mais si cette période de l’année rime avec fraîcheur, celle-ci n'est pas une raison suffisante pour ne plus laisser sortir les enfants dehors. Bien au contraire, de nombreuses études ne cessent de mettre en avant les bienfaits de jouer à l'extérieur pour les tout-petits : bénéfique pour leur santé, renforcement de leurs aptitudes motrices, sociales et émotionnelles, meilleures capacités d’adaptation et gestion du stress… Les arguments ne manquent pas. Pourtant, les EAJE sont encore hésitants à mettre en place de telles pratiques voire à les soutenir auprès des familles. Ce qui fait défaut ? Un jeu libre en extérieur qui s’appuie et qui est pensé comme projet d’équipe, transmis avec enthousiasme aux parents, et initié en mode coopération.
- Jouer avec les objets du quotidien
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L’affordance, ce terme ne vous évoque rien ? Pourtant si vous vous êtes déjà questionné face à un enfant qui se met à grimper sur votre table basse, à utiliser sa cuillère comme s’il s’agissait d’un avion, à escalader le toboggan à l’envers… vous n’êtes pas très loin de comprendre ce que recouvre ce concept. Car l’affordance est "l’ensemble des caractéristiques d’un objet que peut utiliser un individu pour réaliser une action." Certes ce concept n’est pas spécifique à la petite enfance, car il est très souvent utilisé dans des domaines variés comme l’ergonomie et l’intelligence. Pour autant, il appartient au quotidien de l’assistante maternelle.
Appréhender le concept d’affordance, c’est savoir que les objets en soi n’ont pas une fonction déterminée ou un usage unique, l’enfant peut leur apporter une autre signification, les détourner et en capter des informations. Il ne s’agit pas pour lui de faire des bêtises, mais des expérimentations pour explorer son environnement et le comprendre tout en participant à son développement cognitif, sensoriel et moteur.
La question ici est de savoir comment l’assistante maternelle peut adapter son environnement d’accueil pour répondre au mieux à ce besoin d’exploration du tout-petit, sans le mettre en danger.
