- Une éducation sans limites aide-t-elle à grandir ?
-
► Une éducation sans limites aide-t-elle à grandir ?
Êtes-vous plutôt time-out ou parentalité positive ? Depuis plusieurs mois, un débat fait rage et oppose les partisans de certaines pratiques et limites éducatives à leurs détracteurs. Des points de vue divergents qui cristallisent les opinions et laissent démunis les parents comme les professionnels. Si on ne peut que se réjouir du bannissement des violences éducatives ordinaires (VEO) et ce, pour le bien-être des enfants, comment aborder la question des limites éducatives ?
Explications et propositions dans ce dossier.
► L’école Montessori. Une réalité méconnue
Ah, la pédagogie Montessori ! On ne jure que par elle, elle jouit d’une forte reconnaissance et est particulièrement prisée des parents. Si sa philosophie et ses principes fondateurs vont dans le sens d’une plus grande autonomie et respect du rythme de l’enfant, on peut lui opposer une application sur le terrain qui peut parfois, selon les écoles et les éducatrices, friser le dogmatisme et transformer cette pédagogie vivante, souhaitée initialement dans l’esprit de sa créatrice, en une pédagogie figée. Un article à lire dans notre cahier Pratiques.
- Impôts 2020, prélèvement à la source et Pajemploi+
-
Déclarer ses impôts pour les assistantes maternelles représente une difficulté majeure du fait même du régime dérogatoire auquel elles sont affiliées. Une difficulté qui s'est accentuée en 2020, année de la mise en place du prélèvement de l'impôt à la source et de la diminution du montant de l’impôt sur le revenu et dès 2019, avec la mise en service de Pajemploi+. Vos inquiétudes et vos questions sont donc d'autant plus légitimes.
Comme tous les ans, et plus particulièrement en cette année de changement, Assistantes Maternelles magazine vous accompagne dans vos démarches en faisant appel à des juristes formateurs, spécialistes de la problématique.
- Dossier : Repas en crèche : le défi du plaisir !
-
Dans le milieu de la petite enfance, les temps de repas rythment les journées des professionnels et des enfants. Mais les obligations logistiques, nos représentations d’un « bon repas », notre histoire, nous éloignent parfois du besoin réel des jeunes enfants. Ce dossier, nourri par les apports d'une ergothérapeute, d’une psychomotricienne, d’une diététicienne, d’une sociologue, d’une chercheuse ainsi que de psychologues cliniciens, d’Eje et de directrices d’Eaje, permet de revoir les bases de l’accompagnement du repas : la dimension des repères, la notion de plaisir, l’installation, le matériel, l’aménagement de l’espace ou encore le positionnement des professionnels.
Refus des morceaux, néophobie, troubles alimentaires, les problématiques relatives au repas sont également présentées pour que vous sachiez les comprendre, les gérer et les distinguer des comportements liés à un stade développemental, le tout pour vous permettre de les aborder avec sérénité.
Le dossier présentera par ailleurs des pratiques (plus ou moins) récentes qui peuvent enrichir les moments du repas : l’installation d’un self-service en crèche, le passage au bio/local, la mise en place d’un potager ou encore d’ateliers culinaires, pour découvrir les aliments à l’état brut et appréhender l’alimentation en dehors des temps de repas.
- Les crèches Corse expérimentent la Libre Exploration Éducative
-
► Les crèches Corse expérimentent la Libre Exploration Éducative
C’est à une nouvelle grammaire de l’accueil et à une vision innovante de la posture des professionnels de la petite enfance que cette édition spéciale du Journal des professionnels de l’enfance se fait le reflet.
En expérimentant de nouvelles pratiques en matière d’alimentation, d’aménagement de l’espace, de sommeil, de familiarisation… au prisme de la Libre Exploration Educative − philosophie initiée par l’Institut Petite Enfance Boris Cyrulnik (IPE) − les professionnels de l’accueil découvrent de nouvelles façons de concevoir leur métier et replacent l’enfant au cœur de leur travail.
Cette édition spéciale expose actions, avancées, effets et perspectives ouvertes par ces expérimentations conduites par l’IPE au long cours dans plusieurs établissements d’accueil du jeune enfant de Corse, notamment dans les crèches d’Aléria, de Corte, d’Ajaccio, de Calvi et de Porto-Vecchio.
Retour sur ce programme de formation via des reportages portant sur le déploiement des expérimentations.
► Le Cnepe, c’est parti !
Pour avancer collectivement sur les repères éducatifs en prenant appui sur les plus récentes études scientifiques, un comité d’éducation pour les parents et les enfants (Cnepe) a été créé par l’Institut Petite Enfance Boris Cyrulnik (IPE). Il s’est réuni en mars dernier autour de professionnels de la petite enfance et d’experts pour échanger.
Premier sujet abordé et décrypté selon une approche scientifique : le time-out.
- Ne vois-tu rien venir ? … Si ! Un MERCI !
- Oui, un MERCI, ce petit mot magique" qu’ont attendu encore et encore les assistantes maternelles. Ce petit mot jamais venu, alors même que vous continuiez à accueillir, sans cadre clair, sans protections. Face à ce silence du gouvernement, nous avons souhaité vous offrir un espace de parole… Car on n’oubliera pas. Une manière de vous dire "Merci pour votre confiance, pour vos témoignages si nombreux et plus profondément, votre engagement". Car la crise du Covid-19 révèle aussi la dépréciation et la précarité de votre métier… Alors, ce numéro sera l’occasion de donner la voix à Boris Cyrulnik et Philippe Duval, auditionnés par l’Assemblée nationale… mais également, dans un élan de sérénité, de parler bonheur, avec Jean Epstein, de se replonger dans l’alimentation des tout-petits, etc.
- Dossier : [Revisiter le monde du jeu] Plaisir – Transmission - Liberté
-
La bataille de la pédagogie contre la suprématie hygiéniste et sécuritaire est encore loin d’être remportée… Pourtant, nous sommes tous conscients de l’importance du jeu dans le développement de l’enfant. Nous observons chaque jour que c’est grâce à lui que l’enfant découvre le monde, apprend, entre en relation, intègre les règles de vie en société…
C’est pourquoi nous avons décidé d’explorer le monde du jeu dans ce numéro de l’été, avec l’objectif de vous (re)donner l’envie de jouer avec les enfants, d’y prendre du plaisir et de leur en donner.
Transmission, choix et positionnement des jouets, place et posture à adopter en tant que professionnel, slow pédagogie, idées d’activités, team building, adaptation des jeux aux enfants porteurs de handicap, immersions… de nombreux aspects du jeu seront abordés. Nous nous sommes également penchés sur le sens et l’intérêt de cet atelier dont vous avez sans doute entendu parler sur les réseaux sociaux : l’« atelier rien », grâce à l’interview de sa créatrice et au témoignage d’une professionnelle l’ayant testé dans sa crèche. Vous pourrez par ailleurs vous essayer au test de l’été et découvrir quel genre de joueur vous êtes : prudent, créatif, traditionnel ou téméraire ?
Ce dossier est un plaidoyer pour le jeu libre, le jeu en extérieur, le jeu neutre facilement détournable, un plaidoyer pour la présence physique et psychique des adultes, mais contre la sur-stimulation et la production, un plaidoyer pour le jeu authentique, un plaidoyer pour le plaisir… simple, et partagé.
- Les passeurs de savoirs - Pratiques et recherches : des ponts à construire
-
Journal des professionnels de l’enfance - N°137 – Septembre-octobre-novembre 2023 Prix : 7,50 €
Sortie : le 20 septembre 2023
► Pratiques et recherches : des ponts à construire
Cette édition est la parfaite illustration des ponts qui peuvent être construits entre la recherche scientifique et les pratiques professionnelles. Les universitaires qui ont contribué à ce magazine ont fait du terrain de la petite enfance leur champ d’investigation sortant de leur laboratoire pour se frotter au terrain. Ils apportent connaissances rigoureuses et savoirs étayés, partagent leurs expériences et donnent de la petite enfance une image éclairante et revitalisée !
- La mentalisation, ou comment penser et prêter attention à ce qui se passe dans le monde interne des autres pour comprendre ce qui se passe en soi, est envisagée au prisme des relations d’attachement. Elle nous enseigne que dès lors que les besoins affectifs de l’enfant sont pris en compte et respectés, explorer son propre monde interne et celui des autres devient possible.
- En matière de développement de l’enfant, il sera question de mieux comprendre pour mieux accompagner l’enfant dit désobéissant ou de décrypter autrement les périodes dites d’opposition.
- Une recherche-action au sein de cinq établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE) a initié la création d’un outil de communication numérique, Allô l’Espace, en vue de favoriser la communication entre les professionnelles d’une même section et les familles. Récit et résultats enthousiasmants.
► Les passeurs de savoirs
Eh oui, ce sont les praticiens qui ont rédigé cahier Pratiques du magazine ! Des professionnels de la petite enfance exerçant depuis de nombreuses années ont effet rompu avec leur quotidien et se sont essayés à transmettre leurs savoirs en devenant formateurs. Avant, ils ont appris à mettre en mots leurs connaissances empiriques et contingentes, à les relier aux courants de la psychologie ou des sciences cognitives pour les consolider. Ils livrent ici leurs connaissances et leurs expertises pour ouvrir d’autres perspectives sur l’accueil des émotions, le jeu, l’accompagnement à la parentalité, les besoins fondamentaux des professionnels, les bébés vulnérables, l’accueil de stagiaires, la communication avec les enfants, etc.
- Une rentrée (pas) comme les autres !
-
Inédite… cette rentrée 2020, à l’image de la crise sanitaire ?
Pour accompagner les assistantes maternelles dans ces premiers prochains mois, ô combien essentiels, Assistantes Maternelles magazine fait le point sur la manière de réinventer ou d’adapter les pratiques d’accueil, qui ne manqueront pas d’être quelque peu bousculées, en cette veille de rentrée pandémique.
- Dossier : [Une rentrée pas ordinaire : et si…]
- Cela fait vingt ans que les professionnels de la petite enfance crient leur désarroi face au changement de logique opéré dans la gestion des structures petite enfance, qui dès le début, ne présageait rien de bon. La Covid est venue briser ce qui était déjà bien fragile et n’a fait que renforcer les difficultés : manque de reconnaissance, pénurie de professionnels, mal être… Ce dossier, nous aurions aimé qu’il soit publié dans la presse grand public, pour rendre visible la situation de la petite enfance, pour que personne ne puisse dire qu’il ne savait pas, bien qu’avec le terrible drame de Lyon, les médias semblent ouvrir les yeux et tentent de rattraper leurs années d’aveuglement sur les dysfonctionnements de notre cher secteur. Attention, ce dossier n’est pas facile à lire, les auteurs ont témoigné en toute franchise et sans langue de bois. Alors… Prêt à se plonger dans des témoignages poignants de professionnels qui se battent pour faire toujours plus avec moins ? À parler de l’exigence grandissante des gestionnaires, mais également des familles, qui ne se considèrent plus comme des usagers, mais bel et bien comme des clients ? À se replonger dans les différents décrets qui nous ont amenés là ? À entendre le discours des élus communaux sur le sujet ? À remettre en question l’accès, et parfois la qualité des formations ? À parler du bien-être des professionnels ? À découvrir des dérives révoltantes qui ont lieu dans certaines micro-crèches ? À les nuancer avec le point de vue d’un gestionnaire ? À comprendre la responsabilité de la CAF dans tout ce beau désordre ? Et surtout, à positiver en dégageant des propositions réalistes à même de renverser la tendance ?
- Éduquer : familles entre culpabilité, séduction et autorité…
-
Journal des professionnels de l’enfance - N°138 – Décembre 2023-janvier-février 2024 Prix : 7,50 €
Sortie : le 21 décembre 2023
►Éduquer : familles entre culpabilité, séduction et autorité…
Éduquer est un art difficile ! Une assertion dont ne doutent pas les professionnels de la petite enfance qui côtoient au quotidien des familles en proie aux questionnements et doutes quant à la manière d’éduquer leurs enfants. Dans cette édition, un entretien avec Daniel Marcelli, pédopsychiatre, éclaire les nouvelles conditions éducatives, fruits d’évolutions sociétales, culturelles et scientifiques, qui modifient l’autorité parentale imposant une norme éducative dominante reposant sur un choix excessif de l’enfant qui contraint sa structuration psychique.
Les petits Frankenstein ou l’archétype de l’enfant désobéissant ? Face aux comportements changeants d’un enfant, il arrive que les éducateurs comme les parents renforcent les règles laissant peu de place à la négociation, et de fait risquent d’engendrer des comportements encore plus difficiles. Dès lors, l’enfant se transforme en monstre comme dans Frankenstein. Il entre dans un cercle vicieux, provoquant son entourage comme pour confirmer son statut de monstre. Le cercle vertueux pourra opérer à nouveau si paradoxalement les règles s’assouplissent et si les adultes montrent à l’enfant à quel point ils ont confiance en lui, confortant son besoin d’amour et surtout de liens.
Retrouvez également d’autres articles : le renforcement positif et la valorisation du parent ; comment l’enfant s’attache-t-il en crèche, etc. ?
►Votre métier en pratique
L’obésité chez l’enfant est une maladie chronique, complexe et multifactorielle. Aux origines de cette maladie, l’héritabilité n’est plus à démontrer, mais d’autres facteurs sont pointés comme un dysfonctionnement des centres cérébraux de régulation du poids et des comportements de forcing, ou a contrario, de restrictions, qui tous deux altèrent les capacités innées d’autorégulation. Les risques liés à l’obésité chez l’enfant ne sont pas tant les maladies que les troubles psychosociaux.
La passion du métier, vraiment ? Qu’est-ce qui se cache derrière ce qualificatif ? Métier alimentaire versus métier passion… Entre ces deux appellations, deux horizons différents, mais aussi et parfois une autre réalité pas si rose qu’il n’y parait ! Car qu’ils soient auxiliaires de puériculture, CAP AEPE, éducateurs de jeunes enfants…, les professionnels de l’enfance occupent des fonctions qu’unit leur amour de la petite enfance. Pour autant, tous sans exception témoignent souffrir d’un manque de reconnaissance et soulignent une évolution défavorable du secteur dans la prise en compte des rythmes de l’enfant.
Cette édition aborde aussi des sujets aussi variés que les émotions de l’enfant ; la communication non verbale ; les compétences psychosociales et l’art ; des professionnels en centre social ; le célèbre pédagogue Célestin Freinet ; comment accueillir de façon vraiment individuelle, etc. ?
- Les pédagogues au service de la petite enfance
-
Découvrir les pédagogues d’hier et d’aujourd’hui enrichit la culture professionnelle des assistantes maternelles.
Depuis l’Antiquité et dans l’histoire de la pédagogie, les femmes et hommes qui ont laissé des traces de leur action et de leur pensée sont nombreux. Toutefois, parmi eux se dégagent des personnalités, qui par leur notoriété, par l’invention d’une méthode, par leurs écrits, par l’importance de leurs disciples, sont considérées comme des figures incontournables. Leur influence a souvent dépassé les frontières de leur pays d’origine et perdure jusqu’à nos jours : on parle alors de « grands pédagogues ».
Classés en inspirateurs, fondateurs et les innovateurs, découvrez dans cette édition qui ils sont et ce que recèle leur théorie.
- Dossier : [La motricité toute en liberté]
- Le développement psychomoteur du jeune enfant se fait au rythme de la maturation de ses compétences neurologiques et en fonction de l’environnement qui lui est proposé. C’est ainsi qu’il s’éveille, prend conscience de son corps et de son potentiel. Lorsque nous, professionnels, accompagnons l’enfant dans la découverte et l’évolution de ses capacités motrices, fines comme globales, simples comme complexes, nous sommes dans une posture en perpétuel mouvement associant propositions, observation, adaptation, émotions et verbalisation. Ce rôle, au quotidien, demande un engagement fort : actualiser régulièrement ses connaissances théoriques et ajuster, en fonction, ses expériences pratiques, mais aussi se sentir suffisamment à l’aise pour guider chaque enfant dans une exploration libre et accompagnée. Le principe de liberté, en motricité, doit se retrouver aussi bien dans l’accompagnement, que dans l’aménagement des espaces, le matériel pédagogique proposé et la posture adoptée. Ce dossier alliant théorie et pratique, témoignages et expériences, cas classiques et particularités fait un tour d’horizon des différentes thématiques qui permettent d’accompagner le jeune enfant dans sa motricité, en toute liberté ! Au-delà des grands principes du développement moteur de l’enfant, il reflète la pluralité et la complexité des concepts qui y sont liés. Parce que sur la route de la motricité, il n’y a pas un chemin mais une multitude, laissons place à la confiance pour que l’enfant poursuive le sien dans la bonne direction !
- Entretien avec Boris Cyrulnik. Emprise et petite enfance
-
Journal des professionnels de l’enfance - N°139 – Mars-avril-mai 2024 Prix : 7,50 €
Sortie : le 21 mars 2024
► Entretien avec Boris Cyrulnik. Emprise et petite enfance
Si l’emprise biologique et affective de la figure maternelle d’attachement est nécessaire à la survie du tout-petit, celui-ci s’en échappe progressivement via différents mécanismes, au nombre desquels figurent l’attachement multiple, qui se caractérise par la présence d’un tiers dans la relation ; une période développementale d’opposition essentielle à la subjectivation de l’enfant et qui intervient entre l’âge de 2 à 3 ans ; et enfin, le stade de l’adolescence qui marque l’accès à une liberté d’agir et de penser.
Bénéfique à l’enfant dans les premier temps, l’emprise maternelle peut aussi devenir totalitaire, à l’image de celle qu’imposent les régimes autoritaires à leurs sujets, dès lors que le récit de filiation fait à l’enfant est unique à contrario d’un récit pluriel qui libère de l’emprise et mène à la liberté et l’autonomie.
Un entretien avec Boris Cyrulnik à lire dans votre cahier Recherches.
Retrouvez également d’autres articles
● Philippe Meirieu nous explique pourquoi les filles sont de meilleures élèves que les garçons et comment l’école parvient à mieux les socialiser.
● Comment se créer l’attachement familial ? L’importance de la confiance de la mère envers son conjoint dans sa fonction de caregiver dépend de son style d’attachement à lui.
● La théorie de l’affordance et son application chez les enfants.
● Décrypter pour dépasser des relations éducatives trop souvent teintées de rapports de domination.
► La médiation culturelle et artistique pour les tout-petits
Une forme de malnutrition culturelle a été dénoncée pour désigner l’absence de politique publique en faveur de l’éveil culturel et artistique à l’attention des tout-petits.
Si les pratiques culturelles sont bénéfiques au développement des jeunes enfants, leurs médiations à destination de ceux âgés de moins de 24 mois se doivent néanmoins satisfaire certaines conditions : proposer un dispositif artistique adapté à l’âge de l’enfant, facilitant l’exploration, et indissociable d’un lien entre le tout-petit et le médiateur.
Découvrez dans les pages de votre magazine le projet de recherche-action collaborative en médiation culturelle développé par une association de recherche en éducation pour les jeunes enfants et le dispositif installé dans un centre d’art pour des tout-petits et leurs parents.
D’autres sujets à découvrir dans cette édition.
● En protection de l’enfance, les liens entre les fratries sont-ils à maintenir ?
● Les besoins nutritionnels du jeune enfant et les conséquences d’un régime alimentaire végétarien sur le tout-petit.
● Les freins de l’accueil des enfants en situation de handicap.
● Oui aux EJE en maternité et néonatalogie.
● Plaidoyer pour des professionnels de l’accueil reconnus dans un contexte de travail dégradé.
● Qui sont ces indispensables Atsem ?
- Cap ou pas cap de laisser l'enfant faire ?
- Dans cette nouvelle édition d’Assistantes Maternelles Magazine, une grande question est à l’honneur dans notre dossier : Cap ou pas Cap ? Dans cette interrogation résonnant de ces bien connus mots enfantins, c’est le défi de la liberté qui est en jeu : serez-vous cap de faire confiance au tout-petit ? De lui laisser faire des choses seuls ? De le laisser aussi s’ennuyer comme le propose Boris Cyrulnik ? Mais également cap de vous autoriser à inventer, imaginer, expérimenter en libres professionnelles ? Autant de défis du quotidien importants à penser pour repenser le quotidien ! Mais ce numéro permet aussi d’évoquer d’autres thématiques telles que le temps d’agrément, le choix de votre métier, le bilinguisme, l’accueil de tout-petits en situations de handicap, la CCPD, etc. le tout pour finir sur des notes gourmandes, à la rencontre d’aliments mal aimés mais aussi d’une belle rencontre avec des crêpes roulées !
- Dossier : [Transition écologique dans la petite enfance - Où en est-on ?]
-
Où en est la petite enfance avec l’écologie ?
Les établissements d’accueil du jeune enfant prennent-ils leurs responsabilités envers la planète et les générations futures ?
La crise que vit déjà le secteur, liée à un fonctionnement qui ressemble de plus en plus à celui des entreprises (production, flux tendu, recherche de profit, de nouvelles parts de marché, nécessité d’offrir toujours plus de places d’accueil…) est-elle compatible avec ce nouveau défi ?
Les structures qui se disent écolos sont-elles vraiment celles qui le sont le plus ?
Car de la vraie bonne intention au greenwashing, il n’y a qu’un pas. Faire des « mesurettes » pour polluer un peu moins et pouvoir se prévaloir d’une étiquette « écologique » sans changer un fonctionnement basé sur la « croissance » ne vaut pas grand-chose…
Nous avons alors tenté de faire le point et de se recentrer sur les pratiques réalisables en crèche, certaines ne nécessitant pas de budget. De la prise de conscience à la volonté de changer les choses jusqu’à la mise en place concrète de pratiques plus écologiques, nous avons pris en compte les différences entre établissements. Oui, car dans la course à la durabilité, tous ne partent effectivement pas avec les mêmes chances. Une question de territoire, d’envies, d’investissement des équipes, mais aussi de budget… Au final, ce dossier donne des anecdotes, pistes et solutions pour adopter des pratiques plus respectueuses de l’environnement, à son échelle et selon ses possibilités.
Chacun pourrait y piocher quelques idées ou s’en inspirer pour en trouver de nouvelles !
- Professionnels : des tuteurs de résilience. Entretien avec Boris Cyrulnik.
-
Aucun enfant ne peut se développer sans disposer d’une niche sensorielle. Cette niche affective est faite de comportements banals mais vitaux pour la survie du nourrisson. Pour un enfant préverbal, c’est la niche sensorielle composée d’affects et d’interactions précoces qui fournit ces tuteurs, mais dès qu’un enfant parle, c’est la représentation verbale d’un récit partagé qui apaise le petit blessé. Plus tard, quand les récits culturels concordent avec ceux du traumatisé, le processus résilient se met facilement en marche.
Un entretien avec Boris Cyrulnik sur le rôle essentiel des tuteurs de résilience est à lire dans notre cahier Recherches.
Retrouvez également les sujets suivants :
● Questionner son rapport à l’autorité, c’est se demander ce qu’ont à perdre les enfants face aux injonctions d’adaptation et aux pressions des adultes à ce qu’ils répondent à leurs attentes. Car qui deviennent-ils dès lors qu’ils se sont construits loin de leurs émotions, sensations et besoins propres ?
● Comment échapper à une vision essentialiste de l’enfant en situation de handicap et faire une école est réellement inclusive selon Philippe Meirieu.
● Décryptage avec un de deux députés à l’origine du projet de loi pour réguler l’usage des écrans dans les lieux d’accueil collectif.
● Explorons avec Adrien Blanc les connaissances en psychologie et en psychanalyse à l’aune
des neurosciences. Celui-ci affirme que le jeu de l’enfant commence plus tôt qu’on ne le pense !
● Comme toute science, la nutrition évolue. Or de nombreuses idées reçues perdurent en matière de recommandations et conseils. Un point sur l’alimentation des 0-3 ans.
► Observer
Êtes-vous plutôt « phare » ou « mouette » ?
La présence des adultes en EAJE
Les professionnels connaissent bien les effets de l’aménagement de l’espace sur le développement et les interactions des enfants. Mais leur position dans l’espace est importante aussi : certains deviennent des « phares » pour compenser certains obstacles visuels et rester toujours visibles des enfants afin de les sécuriser, tandis que d’autres sont des « mouettes » au gré de leurs déplacements.
Découvrez dans ces pages, les postes d’observation possibles dans le lieu d’accueil et comment ils agissent sur le comportement des enfants.
Et vous, entre « phare » et « mouette », comment vous positionnez vous ?
D’autres sujets à découvrir dans cette édition.
● Les classes passerelles constituent des lieux de transition doux avant l’école maternelle : retour d’expérience sur celles implantées dans la ville de Roubaix (59).
● Si accompagner la parentalité est une des prérogatives des EAJE, force est de constater que les familles n’identifient pas le responsable de la structure comme un interlocuteur privilégié pour les aider en cas de difficultés. Des solutions à lire dans cette édition.
● La voix chantée agirait comme un puissant facteur d’interactions pour des enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme. Perspectives et expérimentations menées au Camsp de Cannes (06).
● La récente revalorisation salariale des professionnels de la petite enfance sera-elle utile et suffisante pour résoudre la crise d’attractivité que traverse ce secteur. Rien n’est moins sûr !
