« Le jeu est le travail de l’enfant » : cette citation de Jean Château nous rappelle à quel point le jeu tient une place centrale dans le développement de l’enfant. C’est donc une affaire sérieuse, dont s’est emparée l’EJE Journal dans ce nouveau numéro.

Jeu dirigé, ateliers ou jeu libre, l’évolution des pratiques nous amène à questionner la place du jeu en structure d’accueil des jeunes enfants, comme le font Constance Doutreuwe et Chloé Coqueret dans leurs textes qui traitent du jeu libre.

Permettre aux enfants de bien jouer, c’est d’abord bien penser l’aménagement de l’espace et le rôle des adultes afin que le jeu participe pleinement au bien-être du tout-petit. Anne-Marie Fontaine, chercheuse en psychologie de l’enfant, a longuement étudié cette question de l’aménagement et l’idée de l’adulte phare. Elle nous partage le fruit de son travail dans son interview.

Jouer c’est aussi explorer, que ce soit le monde extérieur en accord avec la nature dont nous parle Samantha Tavares, mais aussi explorer à travers des expériences scientifiques adaptées aux tout-petits et sources riches d’apprentissages, racontées par Sara Godard.

Mais si le jeu devient central dans les approches pédagogiques, doit-on pour autant tomber dans une sur-consommation ? Est-il nécessaire que les jeux soient en nombre ? Coralie Nardeau et Magalie Dreuil abordent cette question et nous montrent qu’en matière de jeu, ce n’est pas la quantité qui compte.

La présence d’animaux en crèche devient pratique courante et de nombreuses structures proposent maintenant des projets de médiation animale.
L’EJE Journal s’interroge sur la mise en place de ces projets, en donnant la parole aux professionnels qui ont franchi le pas, et qui intègrent au quotidien les animaux. Comme Cédrine Stabler, avec sa chienne Urka, ou comme Céline Deschateaux qui est devenue intervenante en médiation animale. Certains professionnels font le choix de privilégier les contacts avec les animaux en extérieur et se rendent dans des lieux comme l’association « PouPoney à la ferme » de Sylvie Boucher. D’autres structures font appel à la médiation animale dans un but thérapeutique. C’est dans ce cadre que Benjamin Fagette, kinésithérapeute, nous parle de l’équithérapie.
Si les bienfaits pour les enfants sont indéniables, comment peut-on s’assurer du bien-être des animaux ? C’est cette question que Claude Béata, spécialiste de la psychiatrie animale, aborde dans son interview.
Enfin, face à toutes ces possibilités de médiation animale en EAJE, comment le professionnel aborde-t-il un tel projet ? Jérôme Dumortier, EJE directeur et formateur tente de répondre à cette interrogation dans son article « Quand les animaux participent à l’éducation », et amène une réflexion en amont sur les enjeux pour les équipes, les enfants, les parents et les animaux.